公司成功的案例

   姓名 郭同学 性别 女 年级 初二 学校 甸柳一中 辅导期限：2011.4.2--2012.6.1 辅导科目：英语，数学，地理，生物 学生入学基本情况分析

1、性格特点：活泼，有点懒，特别挑老师

2、对老师的要求：风趣，幽默，思路较为活跃

3、入学成绩：数学37/100；英语25/100

4、辅导要求：成绩能有所提高 过程跟踪管理情况分析 1、如何根据孩子实际情况安排老师及辅导频率郭鑫是个活泼开朗的孩子，由于之前成绩一直进步不明显，所以自信心有些缺失。来到育才这个新环境里，通过班主任及代课老师对她的耐心辅导与鼓励，孩子重拾了自信，成绩慢慢提高。 暑假前，学生周一到周五每天放学后都来育才自习室学习，不会的问题及时请教陪读老师，这样就能把每天学校里不懂的知识全部吃透；周末两天更是积极来学习，课程每天两次。 2、辅导过程如何跟老师及时沟通管理跟踪为郭鑫选择的老师属于开朗乐于沟通的类型，她的英语老师孙老师，乐于沟通又负责任,所以后期沟通也是比较轻松地，每周老师来上课都是提前来，所以跟老师沟通都是选择在老师等学生的时间以聊天的方式展开，老师对学生的情况非常了解，每次都可以反馈很多学生的情况，包括学生的学习情况和在校情况，跟老师多聊聊，多沟通，是跟踪管理的有效的方式。 3、辅导过程如何与学生和家长沟通反馈跟踪管理 根据育才老师对孩子的了解，根据自身特点、调动孩子自身的学习积极主动性非常重要。所以，经常跟家长沟通的话题就是如何发挥学生自己的主观能动性、变目前的被动学习为主动学习。郭鑫的妈妈对学生要求比较严格，对学生性格，优缺点也是非常了解，所以家长很配合我们，因为我们大家的目的只有一个，那就是为孩子好！正因为家长跟我们团结一致，所以学生才在短时间内进步如此明显！ 4、辅导过程中是否出现过什么问题？如何解决的？ 辅导过程中经常出现的问题就是孩子学习还不是很扎实，出现一点进步就骄傲。所以在辅导过程中，加强对孩子的阶段测试，让她不断认识到自己的缺点和不足。从而激发孩子对学习 辅导过程中取得的成果 1. 学生的学习态度有了一定转变，从开始认识的学习的重要性。 2. 该生成绩至来辅导后，6月份的期末考试中取得了英语111、数学83.5的好成绩，